长善救失针对个体身心发展的,个体身心发展的个体差异性

长善救失体现了什么原则个体身心发展的个体差异性长善救失是因材施教原则吗个体身心发展的整体性个体身心发展具有“因材施教、长善救失”教育原则的基本是儿童身心发展的()规律。 A 分化与互补协调 B 顺序与阶段性 C 个别差异性 D 不平衡性 --- 正确答案:C --- [华图教育题...

“因材施教、长善救失”教育原则的基本是儿童身心发展的()规律。 A 分化与互补协调 B 顺序与阶段性 C 个别差异性 D 不平衡性 --- 正确答案:C --- [华图教育题

某教师善于发现学生的优势,扬长避短,长善救失,激发学生自我发展的信心和自觉性。这说明该教师在教育过程中主要遵循了个体身心发展的( )。 A 阶段性 B 互补性 C

mou jiao shi shan yu fa xian xue sheng de you shi , yang chang bi duan , chang shan jiu shi , ji fa xue sheng zi wo fa zhan de xin xin he zi jiao xing 。 zhe shuo ming gai jiao shi zai jiao yu guo cheng zhong zhu yao zun xun le ge ti shen xin fa zhan de ( ) 。 A jie duan xing B hu bu xing C . . .

解析个体身心发展的互补性要求教育工作者要掌握科学的教育方法发现学生的优势扬长避短长善救失激发学生自我发展的信心和自觉

“因材施教、长善救失”教育原则的基本是儿童身心发展的()规律。 A 分化与互补协调 B 顺序与阶段性 C 个别差异性 D 不平衡性 优质答案 正确答案:C 解析 [华

⊙▽⊙

A 阶段性 B 互补性 C 不平衡性 D 个别差异性 优质答案 正确答案:B 解析 [华图教育题目解析]:个体身心发展的互补性要求教育工作者要掌握科学的教育方法,发现

╯▂╰

长善救失遵循了个体身心发展的互补性。身心发展是指人的体力和脑力的协调发展。包括生理和心理两个方面的发展。所谓

2.教学工作中要注意“长善救失”,这是针对个体身心发展的()特征而言的。 A.阶段性 B.互补性 C.不平衡性 D.个别差异性 3.研究表明,安静环境下我们可以听到20英尺以外钟表的滴答声,这

⊙ω⊙

阶段性规律 C. 不均衡性规律 D. 互补性规律 相关知识点: 试题来源: 解析 D 正确答案:D 解析:个体身心发展的互补性规律要求教师掌握科学的教育方法,发现学生的优势,扬长避短

题干中出现的“因材施教”是指针对学习者的志趣、能力等具体情况进行不同的教育;“长善救失”是指教师要善于发现学生的长处,并且能够引导学生纠正自己的失误。

＋▂＋

教学工作中要注意“长善救失”是针对个体身心发展的()特征。 A. 阶段性 B. 互补性 C. 不平衡性 D. 个别差异性